Sentidos de Ciência em dois programas de iniciação científica no Brasil e no Japão são tema de artigo publicado

Imagem por: Campus virtual Fiocruz

Bruna Navarone Santos, doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde (PPGEBS/Fiocruz), membro a ABRJ e intercambista na Universidade de Tsukuba entre 2023 e 2024, teve seu artigo publicado no periódico internacional Journal of International Students. O artigo, intitulado “Scientific Concepts in Programs in Brazil and Japan for High School Students”  foi publicado em conjunto com as pesquisadoras Isabela Cabral Félix de Sousa e Lucia de La Rocque (Fiocruz) e Anme Tokie (University of Tsukuba).

O estudo investiga como fatores culturais, históricos e emocionais podem influenciar os sentidos de ciência em dois programas voltados à educação científica de estudantes do ensino médio: o Programa de Vocação Científica da Fundação Oswaldo Cruz (Provoc-Fiocruz), no Brasil, e o Sakura Science, da Agência Japonesa de Ciência e Tecnologia (JST), no Japão. Além disso, analisa-se como diferentes sentidos de ciência se refletem nos objetivos e práticas desses programas. Para isso, foram examinados relatos de estudantes participantes no ano de 2019, publicados em cadernos de resumos e relatórios institucionais, com base na metodologia de Análise de Conteúdo, com auxílio do software ATLAS.ti.

Os resultados evidenciam tendências distintas: estudantes do Provoc-Fiocruz destacam as atividades de educação científica como experiências que envolvem um corpo de conhecimentos e práticas capazes de promover qualidades pessoais como responsabilidade, maturidade, pontualidade e compromisso. Já os relatos dos estudantes do Sakura Science tendem a ressaltar essa experiência como uma oportunidade para compreender o papel das atividades de educação científica e da colaboração internacional na promoção do desenvolvimento científico e tecnológico.

É importante mencionar que ambos os programas são reconhecidos por seu caráter inovador. O Provoc-Fiocruz, criado em 1986, é pioneiro na iniciação científica no Brasil, tendo surgido antes mesmo da criação do PIBIC (1988). Com quase 40 anos de história, o programa tem proporcionado experiência prática em pesquisa nos campos das Ciências Biológicas, Saúde, Humanidades e Ciências Sociais, incentivando o interesse dos estudantes brasileiros pela carreira científica.

Por sua vez, o  Programa Sakura Science, ativo desde 2014, promove intercâmbio de curta duração voltado para estudantes estrangeiros nas áreas de Ciências Naturais e Biológicas, com foco em tecnologias aplicáveis à Saúde e ao Meio Ambiente. O programa busca incentivar a formação desses estudantes para que possam contribuir com inovações científicas e tecnológicas, além de promover a globalização das instituições educacionais e de pesquisa japonesas.

É importante destacar que o Sakura Science é, até o momento, o único programa internacional de iniciação científica para estudantes do ensino médio que mantém parcerias oficiais com o Ministério da Educação do Brasil e com o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CONIF).

Conclui-se que o acesso à educação científica é essencial para que os jovens possam compreender como a ciência e a tecnologia impactam suas vidas e a sociedade como um todo. Ao se familiarizarem com as formas pelas quais o conhecimento científico é construído – com seus desafios, mudanças ao longo do tempo e conexões com a história e a cultura – esses estudantes podem aprender a valorizar a ciência não como algo distante ou restrito aos  interesses dos especialistas, mas como fruto de um esforço coletivo do qual também podem fazer parte, marcado por adaptações, desafios e trajetórias, e comprometido com o bem-estar coletivo e com a responsabilidade social que deve orientar as práticas científicas.

O trabalho contou com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001.

 Acesso o artigo na íntegra: https://ojed.org/jis/article/view/7092/3124